Οι κοινωνικές αναπαραστάσεις των εκπαιδευτικών και γονέων για τη σχολική μετάβαση αποτελούν έναν από τους κυριότερους παράγοντες που επηρεάζουν τόσο τις εκπαιδευτικές πρακτικές στην καθημερινή υπαρκτή σχολική πραγματικότητα όσο και τις πρακτικές που υιοθετούν οι οι γονείς για την προετοιμασία και υποστήριξη του παιδιού τους στο σχολείο. Το παρόν βιβλίο παρουσιάζει μια πρώτη απόπειρα χαρτογράφησης σε εθνικό επίπεδο των κοινωνικών αναπαραστάσεων και πρακτικών εκπαιδευτικών και γονέων για το ζήτημα της μετάβασης των μικρών παιδιών στο δημοτικό σχολείο. Τα ερευνητικά αποτελέσματα αναδεικνύουν τις πολλαπλές οπτικές: α) της εκπαιδευτικής συνέχειας / ασυνέχειας μεταξύ νηπιαγωγείου και δημοτικού β) των ζητημάτων που τη συνοδεύουν και γ) των πεποιθήσεων, των ερμηνειών και του συνόλου των σημασιολογικών σχέσεων που περιπλέκονται τόσο μέσα στην εκπαιδευτική κοινότητα όσο και μέσα στη κοινωνία γενικότερα. Το βιβλίο καταλήγει σε προτάσεις προς τους εκπαιδευτικούς και γονείς για τη συμβολή τους στην ομαλή μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό σχολείο.