[...] Οι μαθησιακές επιδιώξεις μας αφορούν σε ομαδοποιήσεις, ταξινομήσεις, σειροθετήσεις, διατάσσεις (συλλογές), σε αντιστοιχίσεις, σε συγκέντρωση δεδομένων, στην έννοια του αριθμού, στην αρίθμηση, απαρίθμηση, καταμέτρηση. Ακόμη, στην αντίληψη της θέσης αντικειμένων, αλλά και του εαυτού τους στο χώρο, στον προσανατολισμό, στην αναγνώριση σχημάτων, στη δυνατότητα να κάνουν μετρήσεις και εκτιμήσεις. Στη δυνατότητα να διατυπώνουν και να ελέγχουν υποθέσεις και να επιλύουν προβλήματα, στοιχεία που προσπαθήσαμε να συμπεριλάβουμε σε αυτό το βιβλίο. Ωστόσο, το βιβλίο αυτό δεν στοχεύει να δώσει ένα πρόγραμμα-συνταγή για εφαρμογή του μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς, με τα στοιχεία που προτείνει, στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το δικό τους πρόγραμμα, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις ανάγκες των παιδιών της τάξης τους, και επίσης, θα είναι σύμφωνο με τις βασικές αρχές της διαθεματικότητας. Επιδιώκει να αποτελέσει ένα υποστηρικτικό υλικό σ' αυτή την προσπάθεια. Άλλωστε, τόσο η δυναμική της ομάδας όσο και η προσωπικότητα του κάθε εκπαιδευτικού είναι σε κάθε περίπτωση μοναδικές, ώστε κάθε χρόνο ο ίδιος ο εκπαιδευτικός αποφασίζει και αναπροσαρμόζει τις επιλογές τους με σκοπό την μέγιστη ανταπόκριση στις απαιτήσεις της τάξης του και τον σκοπό και τις επιδιώξεις του προγράμματος. (από τον πρόλογο των συγγραφέων)